不打不骂的家庭宝典

　　班杜拉得出了一个结论：榜样具有巨大的力量，既可以促进孩子的学习，也可以抑制孩子的学习。这个理论后来被运用到了行为治疗之中。

　　对于孩子的不良行为和错误，家长们要善于利用孩子的模仿力、表现欲，通过在他人面前表扬孩子的朋友以改变孩子的行为、纠正孩子的错误。但是在这一过程中，家长也要注意以下几个方面：（1）榜样必须是孩子认同的、羡慕的或者和孩子相似的。

　　只有让孩子认同并羡慕的人才可以称之为榜样，对于不认同的人，孩子根本不会存在向他们学习的欲望，再怎么表扬也是没用的。同样，目标不要定太高，千万不要将孩子根本无法做到的行为作为孩子的榜样，因为如果目标太高，孩子则根本无法做到，不但不能帮助孩子，反而会打击孩子的自信心。

　　这些榜样必须是孩子熟悉的，或者和孩子关系较好的人，也就是孩子的朋友，对于不熟悉的人孩子不会有意识去模仿；而与孩子熟悉的人，在年龄、环境、学习程度等与孩子相似，更具有可学性、可比性，也更容易激发孩子的斗志。他们能做到，我也能做到！

　　（2）榜样要有针对性。

　　一方面，为了孩子纠正错误和不良行为而设立的榜样要有针对性，而且要富于变化，不能每次都是“邻居家的”，否则会产生超限效应，即孩子听得过多了就会变得麻木并且出现排斥心理。另一方面，对于榜样的表扬也不能过于夸张，要有事实依据，毕竟孩子比家长更熟悉这些榜样。这些表扬单独在孩子面前说有用，如果有外人在的话，其效果将更显著。

　　（3）及时肯定孩子。

　　为孩子树立榜样固然重要，但是不能为求孩子的改变，一味地在别人面前表扬孩子的朋友，对于孩子的优点和改变也要予以及时的表扬与鼓励。

　　如果只是一味地表扬他人，不但会产生超限效应，而且会严重打击孩子的自信心，让他觉得自己一无是处，从而更加自卑；对于孩子的改变，如果不予以及时的表扬，则会使孩子失去改变的动力，因为得不到家长的认可，孩子会觉得自己即使改变了也没有意义。更不能在外人面前否定、批评孩子。所以家长要积极地关注孩子，及时地发现孩子好的改变，并予以及时地表扬，这样才会使孩子产生源源不绝的改变自我的动力。

　　（4）家长要以身作则。

　　家长希望孩子改变，除了在外人面前表扬孩子的朋友之外，家长也要以身作则。俗话说，身教重于言传，况且家长与孩子朝夕相处，是孩子最熟悉的人，对孩子的影响也最大，所以，对于孩子的某一行为，如果家长的言传与身教不一致，孩子就会矛盾，进而不知所措。因此，家长一定要以身作则。

　　本节家教智慧

　　榜样的力量是无限的，在他人面前表扬孩子的朋友，既可以为孩子树立一个真实的、亲近的榜样，也可以激发孩子的模仿动机，但是对榜样的表扬也要注意原则，不能过于频繁，也不能夸大。

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　　孩子犯了错也要平等交流，不要乱发脾气孩子犯了错，家长对孩子进行批评教育本无可厚非，而且孩子犯了错确实需要进行教育，以防孩子再犯。然而批评也要讲究方法，正确的方法可以让孩子认识到错误，心甘情愿地接受家长的批评，继而纠正错误；不当的方法不仅不会使孩子纠正错误，甚至使他不能意识到自己的错误，这就有违家长批评的初衷了。

　　赵斌已经两年没有跟孩子赵舒说话了，这是他的一块心病。说起这事他就悔恨不已。这还得从两年前说起。

　　那时赵舒刚上高中，初中的时候赵舒成绩特别好，可能是因为不适应，上高中后赵舒成绩下滑了很多，昔时今日的差别，让赵舒的情绪很不稳定，学习也没以前那么积极了。几次考试下来，赵舒都排在后面，赵斌知道后也没骂他，只是让他努力。可是有一次他被赵舒的班主任叫到了学校，并被告知赵舒在外面跟人打架。一听这话，赵斌就火冒三丈，想到孩子学习成绩这么差，居然还在外面打架。回到家后，看到儿子就是一顿臭骂，甚至还抽了赵舒一耳光。赵舒没有还手，也没有解释，等赵斌骂完之后就走了。后来，回到家后他就一言不发，任赵斌怎么问都不回答。过了没多久，赵斌才从别人那里得知赵舒并没有参与打架，只是路过而已。虽然知道了真相，可是碍于情面，赵斌也没有向孩子道歉，于是就与孩子僵持到现在。m.sxynkj.ċöm

　　孩子犯了错，作为家长有责任批评教育孩子，可是赵斌却犯了个很多家长都容易犯的错误：在没了解事情真相后，便盛怒之下体罚孩子。

　　孩子都渴望得到同伴的认可，家人的认可，渴望得到尊重，可是盛怒之下，家长往往不分青红皂白对孩子大骂一通，这样就极易引发矛盾。所以，家长在批评孩子之前，一定要搞清楚批评孩子的目的，批评孩子是为了让孩子认识到自己的错误，进而改正错误。

　　可是许多家长不知道怎样做才能使孩子认识并改正错误。专家认为，首先家长必须在孩子犯了错的时候控制好自己的情绪，与他平等交流，而不是乱发脾气。对此，家长可以采取下列办法来对待犯了错误的孩子：（1）“熄火”后再批评。壹趣妏敩

　　乍听孩子犯了错，家长都容易发怒，这是很容易理解的，但是切忌盛怒教子。盛怒之下，人的意识会变得狭隘，容易失去理智，盛怒之下父母也无法听取孩子的解释，容易造成屈打成招，而且盛怒之下批评孩子，孩子往往也难以接受，只会平白地增加孩子的反抗心理，孩子不但听不进批评，还会以为是家长小题大做。

　　所以，为了孩子能够接受批评，家长一定要等“熄火”之后再去批评孩子。“熄火”不但指平静家长的心情，也指平息孩子的火气。孩子盛怒之下也不能够理智的分析整件事情，不能够认识到自己的错误，更谈不上接受批评了，所以孩子也需要平静心情。孩子意识到自己犯了错之后自己也会内疚，但有时候表现得并不明显，只有等孩子的心情平静下来之后，才能够花心思去反省自己，反省整个事件的经过，当孩子认识到自己的错误之后，往往不需要家长花费过多口舌，孩子也会改正错误，接受家长的批评。

　　（2）给孩子解释的机会。

　　很多时候孩子无心犯错，如果这时候对孩子不分青红皂白地批评一通，不仅不会得到好的效果，还会使孩子感到莫名其妙，甚至惊吓到孩子。给孩子一个解释的机会，或许孩子也是出于好心，但方法不对，最终好心办了坏事而已。那么这个时候，家长不但不应该批评孩子，而且还要表扬孩子，鼓励孩子，接着指导孩子改正自己的方法。就算不是好心办坏事，也需要给孩子解释的机会，听听孩子是怎么想的，只有了解了孩子的想法，才可以更好地帮助孩子认识错误、纠正错误。

　　（3）就事论事的批评。

　　批评孩子一定要就事论事，切不可对孩子进行人身攻击。翻旧帐、对孩子人身攻击只会让孩子更加反感，更加听不进去，甚至给孩子的心理带来极大的影响。为了让孩子更深刻地认识错误，对孩子进行批评的时候一定要注意言语措辞，要和气而不失严厉，理性而不失爱意。对孩子循循诱导，将工作做到孩子的心坎里去，让孩子主动意识到自己的错误之处。要循序渐进步步深入，让孩子领悟到正确的待人处事方法，这样才能让他从心底里认识到自己的错误，这样的教育也才能收到最大的效果。

　　（4）讲究批评的艺术。

　　对孩子的批评教育，可以借助心理咨询的方法，先和孩子建立良好的关系。要做到这一点，就要尊重孩子，不要带着批判的眼光看待孩子，要将孩子看成是和自己一样的人，让孩子信任自己，然后他才会对你说出他心底的话，你再对他的错误进行分析、给他提建议他才能更容易接受。

　　对孩子进行批评或者说提建议的方式也值得父母注意。不能直截了当地说：“你这么做是错的，应该这样做，不能那样做。”如此直白的话，只会破坏你们之间的关系，磨灭他的信心，家长对他的建议也起不到任何作用。

　　家长可以将批评融于表扬之中。孩子都是好面子的，是不愿意接受批评的，这时家长可以先对孩子的优点和做得好的地方进行表扬，然后委婉地指出他的缺点，进行批评教育。

　　家长也可以将批评融于帮助之中。对于孩子的错误先不做出批评，而是先对孩子进行关怀，对孩子经常犯的错误进行耐心的指导。用幽默的哲理故事、童话故事、寓言等缓解气氛，减轻孩子的压力，最后再温和地对孩子进行批评。

　　家长还可以将批评融于宽容之中。宽容如烈火一般，可以消融一切的隔阂，也更易让人改正自己的错误。家长要有包容的心，包容孩子的错误，承认孩子既有优点也有缺点，也难免会犯一些错误。对孩子的包容，会让孩子感受到爱的力量，以及家长对自己的期望，这对孩子改正自己的错误是很有利的。

　　家长还可以将批评融于激励之中。人最可怕的不是不知道自己的错误，而是对自己失去信心，觉得自己已经无可救药了。因此，家长在批评孩子时，可以将批评寄于激励之中，通过发现孩子的优点，通过名人故事、寓言童话等激励起孩子的信心，在激励的同时委婉地批评孩子。

　　本节家教智慧

　　恰到好处地批评可以使孩子更加深刻地认识错误，也可以使孩子乐于接受家长的批评教育。但无论采取什么方法，都要尊重孩子，平等地对待孩子，不在孩子身上发泄情绪。因为家长批评孩子是为了让孩子改正错误，而不是为了发泄自己的怒火。