不打不骂的家庭宝典

　　直引以为傲，常常以考双百分奖励小明，可是自从升入五年级后，他的学习状况就不如以前了，而且常常希望能够自由出去玩乐，同伴为了能和小明一起玩，教他谎称自己是去同学家学习。于是，小明便开始了第一次说谎。一次成功后，又不断出现第二次、第三次。当小明妈妈看到了他的考试成绩，并发现小明说谎很是失望，批评责怪他没有认真学习，也不给他好脸色，而且常常限制小明的自由时间，不准小明看电视、上网、出去与同伴玩，致使小明对学习越发失去了兴趣。小明妈妈这样的处理方式是极端不正确的，当发现孩子厌学就应该主动询问原因，积极找到解决方法，发现孩子说谎的现象时，更不能极端地限制孩子的自由，导致孩子失去学习的动力，失去生活的乐趣。

　　事实上，父母应该先了解孩子说谎的原因，再因势利导，鼓励孩子承认错误、说实话。

　　三岁的女孩莉莉在家里跑动时不小心碰倒桌子，碰坏了妈妈刚刚买来的花瓶，妈妈回来后很生气地质问莉莉怎么回事，莉莉害怕被责罚说：“小猫咪刚才从桌子上蹦过去，碰倒了花瓶。”妈妈一听就知道莉莉在说谎，为了让莉莉以后不再说谎，妈妈先说：“每个人都会犯错，犯了错承认了就是好孩子，妈妈不会批评好孩子的。”莉莉为自己说谎感到很羞愧，于是，马上承认是自己不小心打破了花瓶，并说明以后再也不说谎了。妈妈的教育方式温和有效，莉莉也能从中体会到说谎的羞愧感和说实话的快乐。

　　不一样的教育方式将产生不一样的教育效果，所以这也就要求家长在面对孩子说谎的时候要根据事实情况来具体分析，做出具体的教育决策。

　　如果孩子是为了避免惩罚而说谎，那么家长应该对说谎的孩子温和地询问，告诉孩子自己并不会追究他所犯的错误，而说谎则是不对的。家长要逐步了解孩子的心理与能力，让他主动承认错误，学会诚实地面对结果，帮助他解决问题。

　　如果孩子是分不清现实与想象而说谎，那么家长应该知道孩子在两三岁的时候由于还分不清现实与想象，认为自己所想事物或是故事情节都会实现，因此有时候“童言无忌”，这时候家长应对孩子所说的想象的事物给予鼓励性的语言，启发孩子的思维创造力。

　　如果孩子是为了获得成就而说谎，那么家长则要向孩子分析以说谎得到的荣誉不是真正的荣誉，说实话比说谎话更高尚。可以通过表扬及时承认错误的孩子让他感动，体会诚实的可贵，走上诚实的道路。

　　如果孩子是为了逃避困难而说谎，家长就要对孩子说明什么是真正的困难，对孩子的性格缺陷要及时弥补。面对孩子的谎言，家长要尝试将自己视为儿童，以童心体会孩子面临的困难，并协助孩子解决。

　　如果孩子是为了引起大家的关注，那么这就折射出家长在生活中对孩子心理的忽视，因此家长要自我反省，对孩子多给予关注与陪伴。家长常以工作为名推托和孩子的约定，孩子被家长的约定欺骗，本身就很失落，所以，如果家长发现孩子出现这样的说谎情况，那么就要适时反省自己是否对孩子不够关心，而不是一开始就责怪孩子。

　　如果孩子是受周围环境的影响而说谎，那么就要从多方面进行分析，从社会、家庭、学校环境入手分析主要原因，并一一击破不利因素，重新塑造良好的社会生活环境。在孩子处于成长阶段时，他身边的一切环境都是影响孩子成长的因素，而他辨认是非的能力还在形成的过程之中，因此，家长一定要重视自己的引导作用，作为家长，要主动分析孩子说谎的原因并及时找到根源，为其创造良好的生活环境。

　　针对说谎的孩子，家长不能以打骂的方式进行教育。

　　当发现孩子说谎时，家长要先了解孩子说谎的动机，这样才能具体分析，针对不同的情况采取不同的教育方法，这对孩子的心理成长很重要。

　　改正孩子说谎的毛病时，不仅要让孩子意识到说谎话的严重性，还要让孩子意识到说实话的可贵性。

　　本节家教智慧

　　现今社会以诚信来衡量一个人的优劣，那么作为父母，一定要用正确的方法引导孩子走上诚实的道路。发现孩子说谎，家长首先要弄清孩子说谎的原因，了解孩子想要的是什么，并根据实际情况，妥善地予以解决，而不是失去理智地责怪与打骂，只有这样，孩子才能够逐步养成不欺骗他人的品格。

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　　孩子爱说谎——要用事实戳穿孩子的“假话”

　　小小年纪常常说“假话”，家长也习惯性地不分青红皂白的发脾气甚至对孩子打骂一番，告知不准再说谎便就此了事，然而，打骂式的教育常常会起到负面的作用，孩子有时候会变本加厉地选择说谎来达到自己的目的。而人们也逐渐意识到针对说谎的孩子，不能纯粹以打骂的方式来教育。

　　当怀疑孩子在说“假话”时，家长应该最先确认事实的真相到底是怎样的？因为事实会戳穿孩子的“假话”。

　　所谓孩子的“假话”，有时候并不是真正意义上的谎言。根据德国儿童心理学家斯特恩的研究，儿童直到七八岁，都不能完全陈述事实。他们在生活之中认为自己所坚持的内容是理所当然，并没有欺骗的成分，他们即使是根据自己的需要扭曲了事实也不知道自己在干什么，可见年龄小的孩子并不知道自己所说的话具有什么样的道德意义，孩子总是乐于利用身边的一切条件来达到满足自己需求的目的，且大部分孩子所说的话也是与现实有所偏离的。壹趣妏敩

　　孩子说“假话”的阶段是儿童心理发展的必经阶段。

　　一方面，这个阶段的孩子以自我中心为特点，他会为了达到自己的目的而做出各种行为，甚至无视事实的真相，学会在成人面前以自己的方式展示事情的内容，或是掩盖事实的真相。另一方面，孩子所学习到的经验和存储的记忆有限，所达到的认知水平也有限，当要表达某个事件的时候，孩子找不到相对应的语言来诠释，于是常常会出现孩子用错误的语言“捏造”家长不知道的事的现象。

　　面对孩子的“假话”，我们要如何解决呢？家长切不可以用打骂的方式来逼迫孩子承认错误，家长要合理引导孩子说出事实。尤其是对于孩子想象与现实的断裂，家长应该用事实这一桥梁来连接孩子的想象与现实。www.sxynkj.ċöm

　　星期天，妈妈带着小东到同事陈阿姨家做客。陈阿姨家有个和小东同龄的儿子叫乐乐，两个孩子玩的时候，乐乐向小东展示了自己的很多玩具，飞机模型、变形金刚、遥控汽车等等，小东家里并没那么多新奇的玩具，可是小东不想让自己没有面子，于是，每次在乐乐拿出新的玩具时，小东随后就会说：“这个我们家也有。我们家还有新的玩具”，这让乐乐羡慕不已。到了吃饭的时候，乐乐突然对妈妈说：“妈妈，周末我们去小东家玩，好不好？我想和小东玩，小东家有很多新玩具呢！有新的哈利波特玩具！”乐乐说出的话让小东妈妈很吃惊，并说：“我们家没有这些玩具啊？”小东也很羞愧，又说：“我是说以后我妈妈会给我买那些新玩具的，我没有说我们家现在就有那些玩具。”乐乐很不开心，觉得小东欺骗了他，小东妈妈也觉得小东怎么可以对大家说谎呢？然而小东并没有觉得自己欺骗了乐乐，他认为自己说家里有玩具的时候并没有说是现在家里有，不算说谎。小东的假话说出来以后，被大家识破，气氛很尴尬，两个妈妈及时平息了孩子们的争吵。回家的路上，小东妈妈对小东询问说谎的原因，明明没有的东西为什么要说有呢？小东说他这么做只是不想让自己在乐乐面前处于低他一级的感觉。孩子会想要你有我也有的平等感，小东就是为了满足自己的虚荣心，满足想象中的平等感而选择扭曲家里没有新玩具的事实，并说了大人们认为的“假话”。说大话的孩子并不容易察觉自己的话具有欺骗性，只有大人们发现孩子说的话与事实不相符的时候，才会将孩子的话定义为谎话。

　　在这种情况下，小东的假话反应了小东的心理需求——维护自尊，面对维护自尊的孩子，家长不应以打骂的方式来教育，这样暴力的方式不能从真正意义上起到教育的作用。小东由于年龄小为了维护自尊选择了错误的方式。家长也不要急于批评，应该在发现问题之后合理地激发孩子对维护自尊的需求，引导孩子追求正确的方式，采取恰当又符合实际的手段。

　　小东妈妈可以选择用事实来戳穿孩子的“假话”，告诉孩子新玩具、旧玩具都是玩具，不要虚荣攀比，这样才能让孩子在自己的领域获得尊严感，并懂得选择正确的价值观，采用恰当的手段来体现自尊。

　　三岁的童童最近不爱上学了，童童妈妈很奇怪，童童一进幼儿园大门就哭个不停，妈妈询问原因，童童就一直哭闹着说“里面有只大老虎”，妈妈认为孩子在撒谎，并对他批评了一番。幼儿园老师倒不觉得童童爱撒谎，但是幼儿园里怎么会有老虎呢