德意志1933孤竹

　　海因里希在东普鲁士一直呆到了三月底。

　　除了处理重要文件、私底下视察企业工厂、了解名下庄园田地的耕种休养等事情外，他还参加了为期一个半月的冬令营。

　　孩子参加夏令营和冬令营是德国的传统义务教育。

　　这份国民义务教育源自于普鲁士的义务教育，最初是为了士兵们能够读写计算。由普鲁士最有名的国王弗里德里希大帝所推行。

　　普鲁士的教育也是现代教育的起源。

　　拿破仑战争后，普鲁士从新兴强国沦为了法国的附庸。为了摆脱这一点，德国自由主义的先驱威廉·冯·洪堡于1809年开始担任普鲁士内务部负责文化教育的官员，并进行改革。

　　冯·洪堡认为，教育除了必须是“全面的”之外，还必须是“纯粹的”。这强调的是新人文主义教育思想价值取向的非功利性，即教育不应以眼前的暂时利益为目标，而应将追求真理作为其最终目的。

　　他在给国王的报告中说：“有些知识是应该得到普及的，有些巩固思想和性格的教育应该是每个人都获得的。不论其职业，只有一个良好的、正直的、开明的人和市民，才能成为一个好的手工业者、士兵、商人和企业家。”m.sxynkj.ċöm

　　国王听取了他的建议。

　　于是在19世纪初，冯·洪堡开始了一系列教育改革，重建了教育体系。这成为德意志复兴任务的基础和着力点。sxynkj.ċöm

　　由此，从小学、中学、大学到各类技工学校很快在普鲁士推广开来。语言、历史、数学、物理、化学、医学、建筑、工程等培养国家所需技术人才的教育分科模式得到广泛应用。这样的教育体系让上万人成为了中产阶级，为德国成为工业强国提供了至关重要的原动力。

　　仅用了几十年，普鲁士便迅速崛起，重新成为了欧洲强国。

　　这套教育体系也为世界各国所借鉴，其中就包括了亚洲的倭国和夏国。

　　德国的学校还会对学生进行未来职业