026 宁清的野望
箭班的宿舍还有空余，是学校为一些特别活动需要临时宿舍的情况准备的，我可以帮你申请一间。你们组的论文我看了，质量的确很高。电脑可以给你留一台，但手机不行。学校这方面管的很严。另外，最后一道压轴题你就别想了。”
在宁清主动找到他后，周敬学也给出了自己的意见。
正如所有学校每天都在上演的故事一样，成绩好的学生在老师这边总能拿到更多更好的资源。这还真不能怪老师偏心，在升学率的指挥棒下，对于初高中老师来说，职业生涯的所有正反馈都是成绩好的学生带来的。
学校不会因为某位班主任不抛弃、不放弃的行为模式，让班上最后一名本来只能上职校的学生，考上了一所大专而特别给予这位班主任特别表彰。但如果班上本来学校预估只有3人能考上顶级大学，结果最后考上了六人，这才是足够这位老师奖金拿到手软的好成绩。
至于网络上那些成绩差的同学，毕业后回来报答老师的故事，听听便行了。大都是艺术上的加工。人口流动超快的时代，绝大多数情况其实就是学生毕业之后各奔东西，曾经的老师优秀也好，无能也罢，几年过去后，便会被埋藏在日渐增加的记忆里。
最多也就是在人生某个时候，听到了一些消息，然后感慨两句。
对于周敬学来说现在的情况就是宁清有可能成为这届竞赛的救命稻草，待遇自然不一样了。
“为什么？选择压轴题难道不该更容易得高分？”周敬学的临时办公室里，宁清得到建议后反问道。
“国际数学建模竞赛那道压轴题是当时联合举办这次竞赛的赞助商一定要加进去的。但其实这道题出的并不科学。简单来说，一般研究生的水平跟积累基本上不可能写出具备其要求的开创性跟严谨性，更别说大学生跟高中生了。
哪怕参与竞赛的学生明知道这道题会出现，花费几年时间