第193章 因材施教
而是以故事的形式吸引他们，激起他们对古诗词的兴趣。
又是正好讲完，下课铃响，陆诗诗跟上节课一样朝同学们微微鞠了一躬：“好，下课。”
两节课后需要整队去操场做广播体操，现在白云龙跟刘帅帅加上体育委员三个人已经能够很好的负责起来，而同学们也都很自觉，根本不用陆诗诗操心。
刘培飞跟杨陈丰还有杨洪昌陪着教育厅跟教育局的领导朝她走了过来，陆诗诗点头示意。
“小陆老师，跟我去趟会议室。”
“好。”
陆诗诗嘱咐白云龙跟刘帅帅一声后，随着领导们去了会议室。
“小陆老师上课的方式很特别。”教育厅的一位领导看向陆诗诗：“怪不得你们班的成绩可以提高那么多，不要说孩子们，就是我们都听得很入迷。”
“谢谢领导肯定。”
陆诗诗说了下他们班同学的情况：“我们班孩子们基础差，反应慢，而且因为被打击了信心，或多或少都有厌学情绪，哪怕是学习最好的高小康同学。
而且我相信这种情况不只存在于我们班，而是大部分孩子都会如此，毕竟相对于大人来说也是玩乐要比工作舒服，更别说孩子们了，所以调动起他们对于学习的兴趣很重要。
我就采用了这种教学方式，想要创新尝试一下，我知道我的这种方式有别于其他老师，但我觉得任何事情都不是一定要是统一标准，教学上更应该如此。”
“你做得很好，这就是所谓的因材施教啊。”教育厅的领导赞赏的点了点头，询问到陆诗诗：“我刚才听你念那两个英文字母很标准，是懂英文？”
陆诗诗点点头：“稍微懂一点，我有跟着广播在学习。”
这个时候广播跟电视都有进行教学，就是所谓的电大。
“哦，怎么会想起来学英文了呢？”
“学无止境，活到老，学到老，就是想要学一门外语。”
陆诗诗没往改革开放跟市场经济这些