第二章 题来，题来，题来！
筋带肉拔出，重新漂浮于大脑皮层表层。
公式，例题，定理，延申的思考，定义的描述……
庞大的思维网络，在一点一点的构建，并且构建的速度越发迅速。
他突然发现，一些后面的知识，在前面知识通透已知的前提下，能够通过后面的已知推导出来。
这种感觉，在秦舟看来，就如同是yellow游里面的好感度养成，只有解锁之后才能进行下一步的动作，剧情。
从一开始最基础的函数解析式，函数的性质，到后面排列组合，n次独立重复实验与二项分布，抛物线，双曲线与椭圆函数的应用……
遇到题目，秦舟都会连带着将周围的知识过一遍。
然后，再度看题的时候，秦舟脑子里都是一直带着题目的，每个知识点，都会朝着那写题目上套。
不行的话，就继续换一个知识点，或者是将两个知识点进行结合。
后来，秦舟发现这样做的效率有些低。
他发现自己看一遍就能够记住一张试卷的题目，这样就方便多了，然后就是按照题目去学习那些最重要的核心知识点。
每一个题目解决，对于秦舟来说就如同吃了蜜一样，香喷喷。
尤其是那些设计巧妙，结合知识非常广的题目，更是让秦舟拍案叫绝。
带入秦舟的视角，就有些另类。
“这个好腿！”
“又白又长！”
“还有这个，好腰，又烧又撩！”
秦舟看书，写题目的效率非常高。因为专注小药丸的缘故，看着的这些书本上的知识非常容易理解，一些公式更是能够提前推算出来。记忆非常深刻
做完选择填空的时候，秦舟眉头皱起。
两个题目不会。
分别是选择题的倒数第二个，以及填空题的最后一个。
这两个题的综合性非常强，全都是纠结了五六个知识点聚合而成的综合题！
教材课本的专业性很强，知识虽然相近，但是关于知识点之间的综合性并不强，例题，教材大多都是单元题目。因此，对于这两个题目，秦舟做起来非常迷茫吃力。
这两道题又偏偏是那种计算的难度不大，但是知识点特别综合，并且非常考察数学思维的那种。
一个是日常的生活问题，需要对题目进行数学建模，转化成圆锥曲线与函数的恒成立问题结合，最后猜解并证明。
至于填空题就纯粹是超纲，要利用taylor中值定理与maclaurin展开法，但是课本上只有极限基础。属于是大学知识要用高中方法推广，然后写出答案。秦舟依稀记得，这一道题老师曾经讲过结论，但是自己怎么都记不清楚。
这两个题目不会，让秦舟非常难受，如同撩人的小姐姐双眼红肿的哭泣，哀婉的询问自己为什么不要她一样。
尤其是，当秦舟不小心看了一眼侧身的黑长直同桌的卷子，自己不会的那一道题旁，工整干净的字迹满满当当。
秦舟好难受。
这种感