第282章 物理和数学
从中科院离开，已经是晚上十点左右。
路曼曼正在床上看着关于天体物理的相关书籍。
这几天顾知秋开会的内容，她也知道是什么主题。
因此转换方向转换的十分迅速。
作为一个从物理教育专业的高材生，有一个特点就是对于基础物理，所有概念她都懂一些。
虽然了解的层次，与深耕于这个专业的教授们相比，肯定是没有可比性的，但好的一点是，什么都了解一些，在转换方向的时候，就十分自然。
天体物理他曾经在博二的时候系统性的学习过……当然，需要简单说明一下。
双一流高校的物理教育专业，和教师资格考试完全是两种东西。
物理教育本来只是华夏普通高等学校专科专业，双一流高校的目标是对基础物理进行深层次的探究，所以，在过去九校联盟的物理系是没有教育专业的。
但巧的是，在前几年，卢传忠老院士提出了物理体系改革方案，为了这个方案，就必须培养出一批物理知识够广、够深的尖端物理学人才。
因此，几所双一流高校就在物理学院中开辟了一个教育物理学分类。
而路曼曼也就是那时候，跟上了风头，转了专业，获得了第一批教育物理学直博名额。
和专科专业的物理教育专业不同的是，九校联盟的物理教育，学习体系依旧是理学院的路子，只是和具体的量子物理、核物理、理论物理不同的地方在于，他们以基础物理为主，前沿物理为辅。
而普通教育专业的教育心理学、教育通论、教育社会学这些课程，他们也是不需要学习的。
所以，严格意义上来说，从九校联盟的物理教育学毕业的博士生，不能称之为老师，称为教授或许会更合适一些。，、
直博五年，学习的基础物理之深，丝毫不弱于物理学院中其他专业的优秀本科毕业生。当然，因为学习的面太广，所以不可能深入的太厉害，因此和优秀研究生、博士生相比，还是逊色一些。
当然，这也有弊